1.乳山小學生放學托管心理健康教育輔導。聘請一些有心理健康教育資質的老師，定期給老師進行培訓，老師掌握更多心理健康知識后才能更科學的管理學生；同時，時時關注學生的心理健康，定期給學生上心理輔導課，通過心理輔導培育小學生良好的意志、品質，增強其自信心、自尊心和上進心等性格特征。2.趣味化教學。小學生年齡小，自制力差，學習時心理因素占主導地位。乳山小學生放學托管學校只有遵循學生心理活動的規律，把學習和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。

一、未分化的涂鴉。乳山放學托管學校漫無目的控制力差。畫面表現：很難看到線條的起始點，線條不分化，點線摻雜在一起，容易畫到紙外。二、有控制的涂鴉。反復動作出現線條。畫面表現：上下或左右的線段，逐漸出現波形線，鋸齒線，不會畫圓圈，不易畫到紙外。三、圓形涂鴉。出現圓圈，注視運筆。畫面表現：不封口的圓形，復線圓圈，渦形線，不易不易畫到紙外。四、命名涂鴉。命名作品，想象思考。乳山小學生放學托管畫面表現：不能畫出具體的形象，但開始意識到所畫的線條與實物或自己的經驗之間的聯系，能描述畫面內容。

1.鉛筆班。乳山放學托管學校以提升孩子對筆畫、筆順、獨體字的認識，以及田字格的認知。2.鋼筆班。側重以點畫結構為主的訓練。3.行書班。乳山放學托管以提高學生的書寫速度及書面整潔度。近來，有人利用科學方法研究書法對個人身心反應有何影響，研究結果顯示，不論大人或小孩，在寫書法期間，他的心跳速率及指頭的脈沖均減慢，表示出他們漸漸的進入身心和諧平靜的境界，讓孩子從小學習書法藝術，不僅可練就一手好字，提高文化素養，而且對孩子的身心培養也是很有裨益的。

1.個性化。乳山放學托管因材施教，采取一對一或小班制方式輔導，充分分析每位學生和家長的教育需求和實際情況，制定個性化輔導方案。2.全方位。充分滿足孩子和家長的需求，開設各類精品課程，促進孩子知識、習慣、能力、素質的全方位提高，為孩子提供專業、系統、完整、高品質的教育解決方案。3.社區化。項目立足于社區，充分利用社區資源，做家長和孩子身邊的教育專家。4.精品化。乳山小學生放學托管學校項目定位中高端群體，小班輔導，為每個客戶提供滿意的服務。

1、乳山放學托管如學生家長委托他人來接學生時，當班管理老師必須當場與家長進行電話溝通，核實接學生人員的身份，必要時對通話過程要錄音，并復印委托人身份證件。2、必須建立來訪人員登記制度。陌生人員來訪時，當班管理老師必須問清來意并做好記錄，嚴禁陌生人員在沒有老師陪同的情況下參觀班級或接觸學生。3、乳山放學托管學校學生不要帶危險品上學或入班，每天抽檢學生所帶物品，注意觀察學生手里是不是有打火機、爆竹、刀子等危險物品，發現后及時收起來，防止發生安全意外。