一、未分化的涂鴉。牟平硬筆托管學校漫無目的控制力差。畫面表現：很難看到線條的起始點，線條不分化，點線摻雜在一起，容易畫到紙外。二、有控制的涂鴉。反復動作出現線條。畫面表現：上下或左右的線段，逐漸出現波形線，鋸齒線，不會畫圓圈，不易畫到紙外。三、圓形涂鴉。出現圓圈，注視運筆。畫面表現：不封口的圓形，復線圓圈，渦形線，不易不易畫到紙外。四、命名涂鴉。命名作品，想象思考。牟平學生硬筆托管畫面表現：不能畫出具體的形象，但開始意識到所畫的線條與實物或自己的經驗之間的聯系，能描述畫面內容。

一、在理解基礎上進行記憶。牟平硬筆托管理解記憶的基本條件是對材料進行思維加工。有些材料，如科學概念、范疇、定理、法則和規律、歷史事件、文藝作品等，都是有意義的。二、利用直觀形象進行記憶。根據心理學家的統計和研究，小學生擅長于具體形象的記憶。直觀、形象的東西，尤其是視覺映像，容易給孩子留下深刻的印象。三、精選記憶法。牟平學生硬筆托管學校對記憶材料加以選擇和取舍，從而決定重點記哪些，略記哪些，這種記憶方法叫做精選記憶法。

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